План:
Введение
1. Современное состояние системы подготовки и повышения квалификации специалистов фармацевтического профиля.
1.1. Основные этапы подготовки специалистов. Специальности, виды квалификаций. Подтверждение профессиональной компетентности.
1.2. Нормативно-правовые документы в сфере образования. Номенклатура фармацевтических должностей и специальностей.
1.3. Квалификационные и лицензионные требования к специалистам. Нормативное обоснование.
1.4. Аттестация и сертификация специалистов.
2 Общая характеристика аптеки.
2.1. Общая характеристика, организационная структура аптеки.
2.2. Анализ кадровой структуры, кадровая политика.
2.3. Социально-демографическая структура коллектива.
3 Изучение проводимых мероприятий по повышению и поддержанию профессиональной компетентности специалистов
3.1. Плановые (обязательные) мероприятия для повышения уровня квалификации фармацевтических работников.
3.2. Мероприятия, проводимые аптечной организацией для поддержания соответствующего профессионального уровня специалистов (внутрифирменное обучение).
3.3. Рекомендуемые мероприятия по повышению уровня профессиональных знаний и навыков.
Выводы, предложения
Список литературы


Дополнительная информация о товаре:
Стремительное развитие фармацевтического рынка в России предполагает соответствующие изменения, как в системе подготовки специалистов, так и в системе повышения их квалификации. Но если теоретическая подготовка специалистов пока выдерживает «испытание» современного фармрынка, то практические знания оставляют желать лучшего. Поэтому структуры фармрынка все чаще вынуждены подходить к вопросу переподготовки своих кадров не только с позиции получения специалистами современных знаний, но и с точки зрения возможности дальнейшего применения их на практике.
Любая уважающая себя компания стремится к тому, чтобы каждый ее сотрудник раскрыл весь свой профессиональный и личный потенциал, а потом постоянно его наращивал.
Система государственного непрерывного медицинского и фармацевтического образования в России предусматривает повышение квалификации специалистов не реже одного раза в 5 лет, что несравненно мало для фармацевтических работников.
По трактовке Минздрава России, в процессе переподготовки должно осуществляться «обновление теоретических и практических знаний, навыков специалистов в связи с повышением требований к уровню квалификации и с необходимостью освоения новых способов решения профессиональных задач».
Однако, как показывает практика, фармацевтические фирмы все чаще государственным программам предпочитают внутрифирменное обучение персонала. И только в этом случае считают затраты на повышение квалификации сотрудников оправданными, несмотря на то, что финансовые вложения на такое обучение несравненно выше.
Все вышеперечисленное обуславливает актуальность выбранной темы исследования и определяет цель, задачи, объект и предмет курсовой работы.
Объект исследования - организация внутрифирменного обучения фармацевтического персонала.
Предмет исследования - методы и формы организации внутрифирменного обучения персонала.
Цель курсовой работы - проанализировать процесс организации внутрифирменного обучения фармацевтического персонала.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
•Изучить сущность и принципы организации системы внутрифирменного обучения персонала;
•Рассмотреть подходы, методы и программы внутрифирменного обучения персонала;
•Проанализировать отечественный и зарубежный опыт организации внутрифирменного обучения персонала;
•Провести анализ организации внутрифирменного обучения персонала на примере аптеки ООО «Кипарис» путем анкетирования сотрудников;
•Разработать рекомендации по организации внутрифирменного обучения персонала аптеки ООО «Кипарис».
В процессе исследования применялись методы сравнения, обобщения и системного анализа.
Курсовая работа состоит из введения, трех глав, заключение и списка использованной литературы.